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为什么孩子会学习困难

时间:2016-08-26 08:20 来源:http://www.ncekyy.com 作者:南昌二七儿童医院 浏览:
文章摘要:什么叫学习困难学生?江西省南昌市二七医院专家说道,目前世界上有两个主流概念。一个叫学习困难,另一个叫学业不良。

  什么是学习困难学生?江西省南昌市二七医院专家说道,目前在生活中有两个主流概念。一个叫学习困难,另一个叫学业不良。学习困难是指由于中枢神经系统功能失调,而使得儿童在聆听、说话、阅读、书写、推理和数学能力方面,表现出显著的困难。例如,有的孩子有视觉通道障碍,常常把相近的字母混淆(上-下、王-玉、b-d、j-i等等)。

学习困难学生的形成原因

  学业不良系指学习成绩低下的学生,具体又可分为:相对学业不良、绝对学业不良和成绩不足。江西省南昌市二七医院专家具体来说一下。:

  (1) 相对学业不良。即以一特定群体的平均成绩作为参照标准,明显低

  于平均水平的为相对学业不良,按照这种方法,每一所学校、每一个班级都可以区分出比例大致相同的学业不良学生。这种界定的缺陷在于,学业不良的划分,随着班级情境变化而变化,一个学生在重点中学是学业不良,而到了普通中学就可能不属于学业不良。这种人为划分很不合理,总要打击一部分学生的学习积极性。

  (2) 绝对学业不良,以规定的教学目标作为评论的参照标准,达不到教

  学目标者为绝对学业不良。这里的目标,是指各年级、各门学科领域可以期待学生达到的水平。这种界定虽比相对学业不良合理些,但也不是没有问题。关键在于基本标准(目标)如何定。若目标定得过高,将会出现许多学业不良儿童;若目标定得过低,则又会减少许多学业不良儿童。因此,目标水准的确定,成了左右学业不良儿童发生率的唯一因素。另外,立足于绝对学业不良观,并没有对每一个学生的个人因素及条件作充分的考虑。在这种观点的背后潜藏着这样的一个观念,即把一切儿童的学习能力和条件一律视为同等的。

  (3) 成绩不足。以个人的能力水平为评价的参照标准。如果学生的实际

  学业成绩,明显低于从其能力来看应达到的水平,这种现象称为成绩不足。例如,某学生的智力水平在该年龄中属较高水平,而实际学习成绩呈中下水平,可认为是成绩不足。 种界定着眼于每个儿童因有的潜在能力,从每个儿童个人自身中去寻求问题的答案,比较符合尊重儿童个性的教育精神。

  虽然,学习困难和学业不良是两个不同的概念,但是学习困难概念可以包含于学业不良概念之中。

  江西省南昌市二七医院专家提示到,为了提高对学习困难学生诊断的针对性和辅导的有效性,就必须把学习困难学生划分为不同的类型。因为,学习困难学生是一个繁杂的异质群体。异质性给学习困难学生鉴别、诊断和干预带来很大的模糊性。而对偌大的学习困难学生异质群体进行准确诊断和教育干预,就必须将异质群体按照一定的标准划分成若干个同质的亚群体,这便是分类的问题。这就是如同医生,需先根据病人的症状按疾病分类学进行症状分类,然后对症下药。

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